斯特凡诺Vicari教授简介、获奖及成就
简介
他最出名的是什么?
他最著名的研究领域是:
认知
内科医学
精神分裂症
他的主要研究领域包括认知、发展心理学、认知心理学、威廉姆斯综合征和心理年龄。虽然研究属于认知领域，但Stefano Vicari将大部分时间花在了阅读问题上，并将他的研究与音系学相关的问题交叉起来。他的发展心理学研究整合了其他学科的关注，如听力学、理解、工作记忆、语言学习和智力残疾。
他的智力障碍研究是多学科的，结合了自闭症谱系障碍和儿童精神障碍流行病学、临床心理学的元素。他研究了认知心理学的多个领域，包括内隐学习、阅读障碍、内隐记忆、视觉感知和程序记忆。他的研究重点是威廉姆斯综合症与精神状态评定量表领域的流畅性等领域的交叉。
他被引用最多的作品包括:
22q11.2缺失综合征中儿童期至成年期精神障碍:来自22q11.2缺失综合征脑与行为国际联盟的结果(421引用)
3-4岁低风险早产儿的认知发展。(184引用)
发展性阅读障碍的不同潜在神经认知缺陷:一项比较研究。(178引用)
到目前为止，他整个职业生涯的主要主题是什么?
Stefano Vicari专注于认知，发展心理学，临床心理学，精神病学和认知心理学。Stefano Vicari主要在认知领域工作，将其限制在与智力残疾有关的主题，在某些情况下，智商和队列，作为同一兴趣领域的一部分。他的发展心理学研究包括理解、听力学、心理年龄和威廉姆斯综合征。
他的威廉姆斯综合征研究是多学科的，同时依赖于空间能力和空间记忆。他的作品涉及精神病、共病和情绪障碍、焦虑等主题，这些主题与临床心理学交叉。他的认知心理学研究涵盖了分离、内隐学习、阅读障碍、视觉感知等主题。
他最常发表的领域是:
认知(29.06%)
发展心理学(28.30%)
临床心理学(24.53%)
他最近的作品(2018-2021年)的亮点是什么?
临床心理学(24.53%)
精神病理学(11.70%)
精神病(9.43%)
在最近的论文中，他专注于以下研究领域:
他的研究领域包括临床心理学、精神病理学、精神病、自闭症和自闭症谱系障碍。他的生物学研究涵盖了广泛的主题，包括共病、认知和焦虑。他在认知学方面的研究主要涉及神经心理学。
他的精神病学研究包括精神分裂症、预测价值、缺失综合征和临床意义等主题。他的自闭症研究引入了发展心理学的更深层次的知识。他的研究将阅读障碍和发展心理学联系在一起。
在2018年至2021年期间，他最受欢迎的作品是:
神经性厌食症精神病理学的重新概念化:一项针对青少年短病程的网络分析研究(引用28篇)
tDCS治疗结合阅读训练对患有阅读障碍的儿童和青少年的持久改善。(23引用)
22q11.2缺失导致精神分裂症风险的遗传因素(21次引用)
在他最近的研究中，被引用最多的论文集中在:
认知
内科医学
精神分裂症
Stefano Vicari主要研究临床心理学，精神病理学，自闭症，自闭症谱系障碍和精神分裂症。他的研究将焦虑和共病问题整合到他的临床心理学研究中。他的精神病理学研究结合了饮食失调、神经性厌食症和成年人的主题。
他的自闭症研究主要集中在发展心理学上。他的作品涉及的主题如精神病和预测价值，内科，队列，交叉与精神分裂症。他在儿童行为检查表领域开展的工作汇集了认知发展，认知和注意缺陷多动障碍等科学家庭。
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最好的出版物
22q11.2缺失综合征中儿童期至成年期精神障碍:来自22q11.2缺失综合征脑与行为国际联盟的结果
莫德·施耐德;马丁·德班 ;安妮·s·巴塞特;美国精神病学杂志(2014)
智力迟钝的长期记忆:唐氏综合症患者特殊损伤的证据
Giovanni A Carlesimo, Luigi Marotta, Stefano Vicari。这项研究(1997)
发展性阅读障碍的不同潜在神经认知缺陷:一项比较研究。
d . Menghini;。Mariagrazia Benassi;Roberto Bolzani。这项研究(2010)
唐氏综合症患者的运动发育和神经心理模式
斯特凡诺Vicari。行为遗传学(2006)
3-4岁低风险早产儿的认知发展。
Barbara Caravale, Claudio Tozzi, Grazia Albino, Stefano Vicari。儿童疾病档案-胎儿和新生儿版(2005)
意大利威廉姆斯综合症儿童的语言能力
Virginia Volterra, Olga Capirci, Grazia Pezzini, Letizia Sabbadini。皮层(1996)
唐氏综合症儿童早期发育中的手势和语言。
克里斯蒂娜·卡塞利、斯蒂法诺·维卡里、埃米迪亚·隆戈巴蒂、劳拉·拉米。言语语言与听力研究杂志(1998)
患有发展性阅读障碍的儿童是否存在内隐学习缺陷
S Vicari;A Finzi;D Menghini;神经病学，神经外科和精神病学杂志(2005)
发展性阅读障碍儿童的内隐学习缺陷
维卡里，马洛塔，蒙吉尼，莫利纳利。这项研究(2003)
学龄儿童情绪面部表情的识别:知觉和语义范畴的交集。
Vicari S;Reilly Js;Pasqualetti P;Vizzotto A.儿科学报(2000)